La Fondation Strømme (SF) recrute un(e) Chargé(e) Évaluation du programme Speed ​​School de la Fondation Strømme en Afrique de l'Ouest - Burkina Faso , Niger

Informations sur l'emploi

Titre du Poste: Chargé(e) Évaluation du programme Speed ​​School de la Fondation Strømme en Afrique de l'Ouest

Lieu du Travail: Burkina Faso, Niger

Date de Soumission : 17/02/2023

Description de l'emploi

La Fondation Strømme (SF) est une organisation non gouvernementale internationale (OING) fondée en 1976 à Kristiansand, en Norvège. SF œuvre pour une vision d’un monde sans pauvreté. Nos valeurs sont la dignité humaine, la justice et la solidarité. Avec des bureaux régionaux à Bamako, au Mali pour la région de l’Afrique de l’Ouest, à Kampala, en Ouganda pour la région de l’Afrique de l’Est, et à Colombo, au Sri Lanka pour la région de l’Asie, SF a des programmes dans onze pays.
 

Plusieurs études ont été menées pour évaluer le programme Speed ​​School depuis son lancement en 2004. Cette évaluation s’appuie sur des études récentes, notamment Fafo (2018) et Association Subaahi Gumo (2021), ainsi que sur la revue à mi-parcours 2022 de l’Afrique de l’Ouest de SF. programmes.

L’étude Fafo a révélé que les taux d’abandon des enfants une fois transférés à l’école formelle étaient relativement élevés, jusqu’à 50 %, mais il y avait des variations substantielles entre les trois pays (FAFO 2018). Pour les enfants handicapés, les résultats récents du suivi de SF (cohorte 2020-2021) indiquent jusqu’à 50 % d’abandon après seulement un an à l’école formelle. Le manque de suivi des diplômés de la Speed ​​​​School une fois transférés dans une école formelle a été souligné comme une faiblesse potentielle du programme dans l’examen à mi-parcours de 2022.

Les principaux obstacles à l’éducation des enfants non scolarisés au Mali, au Burkina Faso et au Niger comprennent à la fois des facteurs liés à la demande et à l’offre. Du côté de la demande, les principaux obstacles sont la pauvreté et le travail des enfants, l’insécurité alimentaire, les conflits armés et les déplacements, les défis psychosociaux et de santé mentale, les facteurs socioculturels et liés au genre tels que le mariage des enfants et les attitudes des parents à l’égard de l’éducation formelle. Du côté de l’offre, les principaux facteurs sont l’infrastructure scolaire et le manque de salles de classe ainsi que la mauvaise qualité de l’éducation et des résultats d’apprentissage.

L’évaluation permettra d’étudier en profondeur dans quelle mesure ces facteurs affectent la rétention, la promotion, le redoublement et l’abandon au sein du système scolaire formel et de fournir des recommandations pour améliorer encore la collaboration et les synergies entre le programme Speed ​​School, les parents/tuteurs, communautés et le secteur scolaire formel pour surmonter ces obstacles.

L’étude devrait inclure un échantillon représentatif de communautés du Mali, du Burkina Faso et du Niger et devrait être menée dans les communautés où les centres Speed ​​​​School ont fermé en juin 2019 et juin 2020. Les diplômés de la Speed ​​​​School seront les principaux répondants de l’étude, ainsi que les parents. /tuteurs, enseignants, comités de gestion des écoles, responsables du secteur de l’éducation ainsi que d’autres parties prenantes et informateurs clés. Une étude qualitative devrait être menée auprès d’un échantillon d’abandons et de leurs parents/tuteurs pour recueillir des informations et une analyse approfondies sur les raisons de l’abandon. Par conséquent, l’évaluation devrait porter sur :

Une liste détaillée de questions sera discutée lors de l’élaboration du rapport initial.

Méthodologie et approche

L’évaluation doit utiliser une approche de méthodes mixtes, combinant des méthodes quantitatives et qualitatives. Les données doivent être collectées auprès de la SF, des écoles hôtes, des diplômés de la Speed ​​​​School, des parents/tuteurs, des comités de gestion scolaire, du personnel des ONG partenaires, des membres de la communauté, des enseignants, des responsables gouvernementaux et d’autres parties prenantes clés identifiées. L’étude devrait inclure une approche de suivi pour suivre les diplômés de la Speed ​​​​School des cohortes 2018-19 et 2019-2020, y compris les enfants qui ont été transférés à toutes les années concernées. En outre, l’étude devrait inclure des entretiens avec des apprenants non-speed school pour évaluer les différences de rétention, de promotion, de redoublement et d’abandon entre les diplômés SS et les non-diplômés SS. Les données doivent être désagrégées et analysées par sexe, enfants handicapés et enfants déplacés internes.

L’évaluation doit s’appuyer sur les évaluations précédentes et leurs conclusions :

Le genre est une dimension clé du travail de SF. Les candidats sont encouragés à inclure des évaluateurs hommes et femmes aux niveaux local et international. L’équipe devrait effectuer des travaux de terrain au Mali, au Burkina Faso et au Niger. La Fondation Strømme travaillera en étroite collaboration avec nos partenaires locaux pour aider à faciliter le travail sur le terrain, y compris le soutien logistique. SF s’attend à ce que le consultant fournisse un rapport initial avec une conception d’évaluation claire décrivant la méthodologie et le calendrier ainsi que le budget. Le plan doit inclure des détails sur les outils utilisés pour mener des entretiens et des enquêtes ; et pour le traitement et l’analyse des données collectées. Tous les termes et conditions seront inclus dans l’accord de contrat de conseil.

Le rapport d’évaluation ne doit pas dépasser 30 pages avec un résumé analytique de quatre pages maximum qui se concentre sur les principales conclusions et recommandations.

La majeure partie des travaux devrait avoir lieu au cours des premier et deuxième trimestres de 2023. Le rapport final doit être soumis à la Fondation Strømme d’ici le 30 juin 2023.